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智能建筑专业分析
发布时间:2021-12-02 06:35:22   作者:乐鱼体育棋牌   来源:乐鱼体育平台进入
  • 产品介绍

  智能建筑控制技术应用专业分析 一、 专业设置和专业培养目标 (一)专业设置的背景 智能建筑是信息时代的产物,将以龙头产业进入二十一世纪。智能大厦建设正从 我国沿海中心城市向中小城市扩展。北京的恒基中心等智能大厦相继建成,显示了现 代建筑工程已日益成为高、尖、新技术的有机结合体,其核心技术是楼宇自动控制和 通信,目前急需其设计、管理、维修和使用等高等职业技术人才,而培养此类岗位职 业专门人才的专业还很少。 我校对北京天鸿宝地物业管理经营公司、北京市三吉利物业管理公司、?北京市万 通物业管理有限公司、北京市长城物业管理有限公司等物业管理企业进行了调查。?这 几家企业普遍反映:改革开放以来,北京市的民居建筑及公共建筑发展极快,写字楼、 商用楼、物业小区的建筑和物业管理标准不断提高。高质量的工作需要高素质的技术 人才,在楼宇的自动控制、通讯、制冷等楼宇智能电气技术方面具有一定维修、使用 及管理能力的中高级技术人员?是非常短缺的,目前这类人才远远不能满足需求。 (二)专业培养目标的确定 专业培养目标及其正确制定,是构建高职教育新模式的一个重要环节。它是教学 资源开发的依据,是教学实施的出发点和归宿,也是衡量高职教育成败的关键。所以 培养目标应在市场调查研究的基础上,以职业岗位群所需的职业能力为依据来确定。 1、专业培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展并掌握智能楼 宇控制技术及管理的基本理论与基本方法,具有一定的物业管理水平,达到大学专科 水平的应用型、技能型物业工程技术和管理人才的要求。 本专业学生毕业后可适应的工作范围在一般物业公司、大型商厦、写字楼、宾馆 及饭店,担任工程技术管理以及电气设备维修管理等工作。 职业岗位要求: 具有一定的物业管理水平; 具有对楼宇电气自控设备管理、使用与维修的能力; 具有对通信设备使用与维护能力; 具有较高的计算机操作和应用能力。 1 职业岗位知识要求: 掌握智能楼宇控制技术及管理的基本理论与基本方法; 掌握微机化智能仪表的基本知识; 掌握智能楼宇控制设备的调试和运行的相关知识; 2、本专业的职业能力分解图表 我专业把培养目标定位于培养能够胜任智能楼宇控制技术下游技术领域的高等技 术应用型人才,经过充分分析,形成了拥有 5 项综合能力、多项专业技能的职业能力 图表。 本 专 专 业 业 的能 专 一般电工技术、电子技术基本分析能力和信息的处理能力。 业 计算机辅助设计以及开发应用工作 技 智能建筑控制系统的简单研发能力 术 智能建筑控制专业资料的翻译与听说能力等。 能 智能建筑控制系统的选型能力 力 智能建筑控制系统的营销能力 质 原料、半成品及成品的质量检验 量 产品的技术指标分析 管 现代化生产质量管理规范 理 质量认证 能 力 生 管理单个机组生产活动 产 智能建筑控制系统的制造、调试和测试及信息系统的分析、维护和管理能 管 力。 理 管理局部生产线生产活动 能 生产安全管理 力 智能建筑控制系统的维护和保养 职力 业 产 智能建筑控制系统的改造 品 智能建筑控制系统的简单设计 开 智能建筑控制系统的调试、安装 发 编制生智能建筑控制系统的工作流程 能 力 自我管理和发展 通 与他人合作的能力 能 用 交往能力 2 能 完成任务和解决问题能力 力 力 创新能力 计算机应用能力 (三)专业的知识、能力、素质结构分解 本专业的人才的素质结构如下: 高等技术应用型人才 思想品德 职业道德 文化 素质 身心 素质 专业知识技术 应用能力 通用 能力 科学素养:数理化 人文素养:哲学文学历史艺术 英语 计算机 专业理论 技术业务知识 实践能力 (智力技能 动作技能 ) 自我管理 团队精神 交往能力 解决问题 创新能力 二、 课程体系和结构 (一)理论课程体系 本专业课程体系是由公共基础课、专业基础课、专业技术课和选修课四大部分组 成。实践教学环节有单独设置的、也有与理论教学相互融合在一起。通用能力的培养 则是渗透在各门课程之中。 3 公共基础课 专业基础课 工程数学、工程制图(CAD)、电路分析、C 语言程序设计、单片机原理 电工电子实训、模拟电路、数字电路、专业英语 专业方向课 传感器与检测技术、可编程序控制器(PLC)、电磁场与微波、 电机与拖动基础、制图员实训、智能建筑环境与设备概论、 建筑电气(含建筑物供配电与照明﹑常规弱电设计)、综合 布线、智能建筑通信网络系统、消防与安全防范系统、制冷 技术及实训 专业选修课 电子元器件与电路设计 、智能化住宅及 小区规划设计、可编程逻辑器件、智能仪 器原理及应用、建筑智能化新技术专题 公共选修课 思想道德修养、中国文化史、音乐鉴赏、美术鉴赏、创新思维方法、交际日语、企业管理概论、 科技文献检索、ISO9000 质量认证、创业指南 4 (二)实践教学体系 与理论教学穿插进行的实验、实习及实训:占总课时 40%-50% 实践教学 专业认识实习:1 周 单独设置的实践环节 技能训练:10 周 专业实践:4 周 毕业设计:10-15 周 岗前定向培训:1-4 周 (根据用人单位需求及时调整) (三) 课程体系的设计特点 高职高专课程体系设置应从职业教育的特点着手,按职业岗位群应掌握的知识和 能力来进行。要以知识应用为主线,以能力培养为核心,打破原有的学科课程体系和 “三段式”课程设置体系,对课程进行优化和整合,充分考虑与中职的衔接,坚决避 免重复。文化基础知识以“必需、够用”为度,专业知识则根据职业岗位群有针对性 地设置专门化教学模块,建立一个宽广、针对性和实用性都很强的知识平台。在课程 体系设置中,主体框架如下: 第一,将培养目标分解到每一教学模块单元,确定每一教学模块单元所承担的功 能,应培养的知识和能力,相应的配套实践教学环节,每一教学模块单元主干课程的 内容组成,每一课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。 第二,对各个教学模块之间相互


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